Português escrito para surdos: princípios e reflexões para o ensino, organizado por três pesquisadoras com ampla experiência na educação de surdos, preenche uma grande lacuna didático - pedagógica na área da educação bilíngue dos surdos. É direito da comunidade surda dominar a Libras como sua primeira língua, mas é também seu direito dominar o português brasileiro na modalidade escrita como sua segunda língua. Não são pequenos os desafios educacionais relacionados ao ensino de português para surdos. É verdade que as pesquisas acadêmicas vêm avançando nas últimas décadas. No entanto, falta transpor esses saberes para o plano da formação dos professores e para as práticas de sala de aula. É isso o que fazem os cinco capítulos dessa obra. Discutem-se neles as bases teóricas do ensino de português para surdos e, ao mesmo tempo, delineiam-se diretrizes metodológicas e estratégias didáticas relevantes para atender às especificidades desse ensino. Não ficam de fora dois outros pontos fundamentais: a produção de material didático e os critérios diferenciados de avaliação. As autoras apresentam propostas que nascem de sua experiência educacional e, sobretudo, de seu compromisso político de viabilizar uma educação bilíngue efetivamente inclusiva dos estudantes surdos brasileiros.